传统的大学英语教学模式中,学生的阅读能力、口语表达能力较低,对学生的写作水平以及整体的英语运用水平产生了较大的影响。输出驱动假设理论主要强调英语读写结合,通过高效的"读"提高学生的知识输入,从而推动学生更好地输出,有利于提高学生的英语表达能力、语言组织能力,促进学生写作水平的提高。本文则对输出驱动假设理论在大学英语写作教学中的应用进行了探究。

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