文学、历史、教育、科学、美术、艺术等学科都应有着自己的史料学科建设，这是研究学科的基础与前提，只有这样才能提高本学科的理论水平，并有效预测出未来的研究发展趋势。也就是说，中国音乐教育史的研究需要有着史料内容来支撑，史料内容的整理与分析是研究中国音乐教育史的基础性内容。

一、中国音乐教育史的史料汇编与特征

中国音乐教育史的史料汇编与特征的研究应该从时间发展顺序来看，这种明显的阶段性特点也是我们研究的关键。

（一）中国古代音乐教育史的汇编与特征

古代音乐教育史的发展就是史料本身按照不同的时间点进行的音乐文献罗列。对这些史料的汇编，需要兼顾所整理的史料本身的完整性，结合文献当时的时代背景来研究当时的音乐教育现状。从宏观角度来看，中国古代音乐教育史内容的汇编与整理都是史料首次征集。此外汇编内容还有着较强的实用性，汇编整理者大多是长时间从事古代音乐研究与教学工作的人，他们的研究有着较到的学术经验与教学实践。可见，中国古代音乐教育史的汇编能够最大程度发挥文献内容的实用性。在史料的收集整理过程中，需要用学术性眼光来思考问题，这也让古代音乐教育史所汇编的文献具有更大的价值与意义。

（二）中国近现代音乐教育史的史料汇编与特征

随着上个世纪90 年代我国对学术研究的关注度提高，具有学术价值的音乐教育史的研究也增加了不少，这些差异都可以在专业性学校与普通学校的近现代音乐教育史教学中发现。较为重要的一本著作就是《中国近现代学校音乐教育文选》，这本书的时间跨度从鸦片战争开始，一直到新中国成立之前，并结合不同的历史阶段，选取了不同的具有代表性的音乐教育理论研究内容。同时，在编选题材上也更加合理，内容上井然有序。

（三）中国当代音乐教育史的史料汇编与特征

对于中国当代音乐教育史的研究，主要通过《中国当代学校音乐教育文献》等文献来展现。《中国当代学校音乐教育文献》包含了1949 年到1996年中国当代学校音乐教育的重要文献，涵盖了国家相关的法律法规与教育部、文化部等中央部委的相关政策文件，和国家领导人与相关部委主管人员的报告、讲话、题词等。可以说，《中国当代学校音乐教育文献》内容丰富，范围广，有着较高的权威性与代表性。同时，《中国当代学校音乐教育文献》对材料的选择也是实事求是的态度，是对实际文献的全文录用或选择录用。其中还有专门为学校音乐教育大纲和规范性文件颁布的教学计划，都会根据原本的内容进行全文录用。可以说，《中国当代学校音乐教育文献》的现实性、代表性与权威性等是不可忽虑的，它对当代学校音乐教育理论研究与教学实践有着重要价值。

二、中国音乐教育史的著述与研究

（一）中国古代音乐教育史的著述与研究

《中国古代音乐教育史略》是中国古代音乐史中的重点著述与研究代表，在内容上也是很完整的，有着整体规划与设计。在教育专著上，《中国古代音乐教育》与《音乐教育史研究》也有着完整的结构模式，这两本书虽然是论文的整合，但也按照相关模式进行了重新整理。遗憾的是缺少外国音乐教育史的相关内容，这些内容是音乐教育史料，但又不是专门针对中国古代教育的著作。

（二）中国近现代音乐教育史的著述与研究

有些音乐教育学者们编写的教科书与个别著作中可以看出近现代音乐教育的发展与历程，还有的学者通过断代史年谱方式展现教育进程，在具体章节中也包括了中国近现代音乐教育发展现状。中国近现代史的音乐教育内容里也有着不同时代音乐发展现状，这些发展也按照不同章节进行了系统性介绍，可以说，这样的著作内容为我国近现代音乐教育史的基础知识系统的建立做好了准备。

三、中国近现代史与当代音乐教育史研究的发展趋势

第一，基于学科意识提升中国音乐教育史内容，这是音乐教育史学科研究的进一步拓展，能够理清音乐教育史的研究现状与相关内容的了解。第二，重视对于音乐教育任务、群体以及其思想的专题性研究，这样的研究内容能够在现有的研究视角方面有更加全新的开拓，从作品呈现以及其文化内容出发进行延伸，更好地丰富研究内容。第三，对学校音乐教育制度史的研究也会不断深化，这方面研究是中国近现代、当代音乐教育史研究的重要内容，也是特有优势，按照制度史进行研究划分，可以对更好地对学校音乐教育、师范音乐教育、高等音乐教育、专业音乐教育等内容做出说明。

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