文章目录

引言

高校体育专业理论课程教师能力概述

1. 体育教学能力

2.教学能力提升的必要性

高校体育专业理论课程教师教学能力的组成

1. 积极的思想政治教育

2. 高水平的理论素养

3.教学反思能力

4.创新创业教学能力

影响体育专业理论课程教师教学能力的因素

1.理论教学与实践训练衔接不畅

2. 对自己教学能力提升的重视程度不足

3. 继续教育及培训机制不够完善

4.教学能力评价体系不够完善

高校体育专业理论课程教师教学能力提升机制构建

1.强化体育专业理论课程教师理论教学重要性的意识

2.强化体育专业理论课程教师对教学能力提升的重视程度

3.强化体育专业理论课程教师教学能力培养机制建设

4. 强化体育专业理论课程教师教学能力评价体系建设

结语

文章摘要:在我国高等院校体育专业教学活动开展中，传统教学模式主要是以身体训练和专业技能训练为主，理论教学通常是处于从属地位，无法得到有效重视。新时代背景下，这种教学模式已经无法满足学生综合素养培养的要求了，使得学生培养难以达到目标体系要求。同时，教学模式的僵化，还对体育专业理论课程教师教学能力的提升产生了负面影响。本文在明确高校体育专业理论课程教师教学能力提升的必要性及其教学能力基本组成的基础上，分析了限制高校体育专业理论课程教师教学能力的因素，并结合实际提出了高校体育专业理论课程教师教学能力提升的机制体系，以期能为他们能力的提升奠定良好基础，进而促进高校体育专业理论课程教师教学能力的提升。

文章关键词:

论文作者:李娜 

作者单位:咸阳师范学院体育学院 

论文DOI:10.16773/j.cnki.1002-2058.2022.03.025

论文分类号:G807.4

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